弥望

高三，对于每个已经坐在大学校园里的人来说，都已经是过去的事了，但是对于每一个“过来人”而言，高三都是一段不可也不愿忘却的青春记忆。

记录片《高三》真实的记录了高中生在最后一段特殊日子里特殊的生活。而在整步影片里，除了记录片本身带给我们的真实感以外，也更多的反映了其审美特征。

一、含蓄的艺术性。

《高三》的艺术性并不是姹紫嫣红的显露在外面，而是很含蓄的。首先，从内容本身来看。我们常说艺术缘于生活，而《高三》正是一段很真实的生活写实。早操、早读、上课、下课、吃饭、睡觉，影片中都拍到了，但凡上过高三的人应该看到后的第一感觉就是怀念。而，寄宿生的母亲提着鸡汤站在楼下等孩子的情景，以及老师苦口婆心的说教，又叫人甚是感动。就连早恋的孩子，出双入对的在楼下散步的情景都让人不忍去辱骂那美好的青春。《十七岁不哭》、《男生女生》等等这些反映学生的影片里都会有这样的情景，但没有一部能像《高三》一样给我们共鸣和感动，因此，最生活的电视专题才是最艺术的。

其次，就是拍摄和剪辑的艺术性。在影片一开头，我们就看见了一弯新月，但是如果不仔细看的话，就很难发现，其实那只是一个布景。虽然不是真正的夜空，但是却表达了一个时间的概念：天色未亮，老师已经开始叫学生起床学习，这就是高三的生活，所以说这里表达的艺术性实而不真，朦胧美丽。

在整部片子中，背景音乐只有一个，就是一位女同学的清唱《那些花儿》。这个声音贯穿了整个片子，每次那种甜美的声音都会让人觉得成长和分别即将来临，有些许凄凉，有些许不舍，也有些许的迷茫。

从结构来看，片子是以主人公之一林佳燕的日记为线索（也就是时间顺序），开始对高三的生活采用顺序的方式来记叙，而日记里主人公的心情也正好反映了片子里主体人物——即大多数高三生的心情。“失望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次，总会回答。”“就算天再高又会怎样，踮起脚尖，总会靠近阳光。”他们每天都鼓励自己充满信心，每天都努力的为自己的大学梦而努力奋斗。而另一位主人公钟生明则反映了另一少数部分人的心情——“反正也考不上吗，还不如先挣点钱，明年再复读。”这部分人虽然自暴自弃，但是班主任却始终不愿意放弃。也就是班主任成了和谐这两种类型学生的一个桥梁。在最后他们也终于一起走进了高考考场。这样的结构方式，也表达了一种艺术性，使得生活在矛盾中一步步的发展。

片子里还有很多的细节艺术也是不能忽略的。这里就不一一列举了。

二、深刻的思辩性。

所谓思辩性，就是能通过影片引发人们的思考。而“高三”本来就是个比较有争议的话题，通过高三学生的真实生活场景，也让每一个对高三充满好奇或者不解的人能够更充分的了解和理解高三。

《高三》中，也反映了我国争议最大的一个问题就是素质教育和传统教育的矛盾。片中的教导主任也明确的说到了这个问题。“如果搞了素质教育，清华北大的人数肯定会减少。”虽然教育部的政策是减轻学生的负担，但是减轻了负担，都考不上大学了怎么办呢？到最后心里难受的还是学生。

而作为学生，尤其是我们也亲身经历过高三，所以很清楚，那位主任说的话是大实话。没有大量的题海战术，就没有一个个骄人的高考成绩。但是说努力也并不是那么简单的事情，整整一年，学生们不但要解决学习上的各种困难，还要克服心理上的种种问题。

片子中有的同学就实在无法努力了，只能寄托在寺庙的那些神灵身上。而在考前的一些小举动，也反映了，人们在信仰马克思主义的时代里，为了保险还是会在身上带给小小的护身符。而也有那些已经绝望了的同学，在面对记者的采访时已经能从容的回答，明年再复读吧。接而去自己想去的网吧了。

我们可能说他们没有用全力去学习，但是上过学的（尤其上过高三）的人就理解：那不是不学，而是，克服不了心理的障碍就没办法学。例如钟生明所说，社会是很现实的。他可以靠打游戏赚钱来养活自己，所以在他看来，读大学可以稍微缓缓。

但是有同学就会拼尽全力，因为她是整个村里唯一的希望，她的背后有一群人的眼睛在巴望，所以她不得不努力。而就像她的妈妈也说，希望能不用再像他们这代人一样这么辛苦，每天累死累活才赚20块钱左右。

社会是很现实的。《高三》也很现实。